27. Школа - основа процветания России

ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОЕКТ

 подготовлен Общероссийским объединением профсоюзов «Единение» в соответствии с резолюциями Всероссийского съезда народных делегатов «Развитие России на основе реализации потенциала каждого Человека в созидательном труде» принятыми 01.11.2020, 28.11.2020, 17.12.2020, 25.12.2020, 14.01.2021,  21.01.2021, 18.02.2021, 18.03.2021, 02.04.2021, 14.04.2021, 30.06.2021, 21.07.2021,18.08.2021, 10.11.2021, 30.12.2021, 09.03.2022 , 16.03.2022, 23.03.2022, 22.04.2022  года (далее Съезда).

Утверждён решением Съезда 05 мая 2022 года

Возможны уточнения и дополнения по предложениям участников Проекта.

ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОЕКТ

«Школа - основа процветания России» 

Мобилизационное проектно-плановое развитие природного потенциала детей и формирование патриотичных граждан для созидания Отечества

Обоснование проекта

Конституция Российской Федерации предусматривает:

- Статья 2. Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина - обязанность государства;

             - Статья 3, пункт 1. Носителем суверенитета и единственным источником власти

в Российской Федерации является ее многонациональный народ;

            - Статья 7, пункт 1. Российская Федерация - социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека;

- Статья 34, пункт 1. Каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности;

- Статья 37, пункт 1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию;

- Статья 43, пункт 1. Каждый имеет право на образование;

- Статья 43, пункт 2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

- Статья 43, пункт 3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии;

- Статья 44, пункт 1. Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания. Интеллектуальная собственность охраняется законом;

- Статья 44, пункт 2. Каждый имеет право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям;

- Статья 55, пункт 2. В Российской Федерации не должны издаваться законы, отменяющие или умаляющие права и свободы человека и гражданина;

- Статья 67.1., пункт 4. Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России. Государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим. Государство, обеспечивая приоритет семейного воспитания, берет на себя обязанности родителей в отношении детей, оставшихся без попечения;

- Статья 68, пункт 3. Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития;

- Статья 68, пункт 4. Культура в Российской Федерации является уникальным наследием ее многонационального народа. Культура поддерживается и охраняется государством;

- Статья 69, пункт 2. Государство защищает культурную самобытность всех народов и этнических общностей Российской Федерации, гарантирует сохранение этнокультурного и языкового многообразия.

На практике эти статьи полноценно не реализуются в интересах каждого гражданина, но всё в стране делают люди и от того, как они образованы и подготовлены к жизни, зависит благополучие, безопасность, справедливость и суверенность страны в условиях современности.

В начале 90-х годов к власти в стране пришли люди, которые стали реализовывать в России навязанную извне модель капитализма и рыночной экономики преднамеренной неэффективности, деградации общества и расчеловечивания, разрушения традиционных российских семейных и духовно-нравственных ценностей, формирования служебных людей для мирового капитала.

В результате этого образование стало сферой услуг в условиях рынка, где всё продается и покупается. Российской школе навязали ЕГЭ, нанеся ей тяжелый удар, а вузовскому образованию так называемую «Болонскую систему». Школа перестала воспитывать и готовить к жизни подрастающее поколение, развивать природные способности детей и учить их мыслить системно.

Бюрократия в системе образования и школе достигла максимальной величины. Учитель потерял статус формирователя созидательной личности гражданина и свободу творца, он невольно стал транслятором целей и задач правящего класса и начал готовить ему послушных исполнителей и потребителей англосаксонских ценностей, чуждых нашему народу.

В настоящее время образование оторвано от будущей профессиональной деятельности, не готовит человека к жизни в быстро меняющемся мире, а также специалистов для развития страны, не опирается на природный потенциал и способности учащихся.

Капиталистическая модель в России, как социальном государстве, исчерпала себя и нужна её замена на социально ориентированную модель творческого развития, реализации народного потенциала, кооперации, проектно-планового производства на местах всего нужного и лучшего мирового качества, а главное подготовки граждан, как творцов и созидателей своего суверенного Отечества, начиная с дошкольного и школьного образования. Народ - источник власти  по Конституции и должен стать хозяином страны на основе воспитания и образования.

Россия создана людьми, которые с древних времён жили на земле многодетными семьями по законам мироздания в ладу с природой и биосферой, любви и достатке. Они возделывали землю, производили натуральные продукты питания, одежду, обувь, предметы быта и все нужное для себя, вели, органическое сельское хозяйство, держали домашний скот, торговали своей продукцией, ставя во главу этой деятельности качество, честность и выполнение  договоров.

Большинство жителей страны в то время были в единении с Богом, чувствовали себя свободными и счастливыми, жили общиной, помогая друг другу,  вели здоровый образ жизни, самоотверженно защищали свое Отечество. Они создавали народную культуру, наполняя душу России патриотизмом и живительной силой любви и творчества на основе духовно-нравственных ценностей, традиций, сказок, песен, танцев, обрядов и годового календаря праздников.

Россия богатела и развивалась, опираясь на соборность, благополучие семей (родов) в Русских Деревнях, культуры, традиционные религии и сотрудничество народов её населяющих, с формированием общих договорённостей и морали, на основе баланса интересов и взаимопомощи.

В результате этого страна стала Российской империей, жила в трезвости с верой в Бога и, как аграрная держава, кормила натуральными продуктами питания себя и другие страны.

Люди хотят реализовать свой потенциал, развивая страну, творчество, интеллект, культуру, сохраняя этнокультурное многообразие, питаясь натуральными продуктами, живя в гармонии с природой,  обеспечивая качество и эффективность во всём полезном для народа и страны.

В этой связи, нужна новая социально ориентированная образовательная политика и система мобилизационного проектно-планового воспитания, просвещения, образования и достойной трудовой занятости на основе развития и реализации природного потенциала людей и народной культуры, мотивации на творчество, патриотизм, изобретательство, рационализацию, кооперацию и формирования любви к простому труду.

Надо, чтобы каждый гражданин Российской Федерации, повышая свое благосостояние на основе саморазвития, творчества и реализации личного потенциала в созидательном труде, мог своей деятельностью активно участвовать в развитии страны для реализации своих интересов, прав и обязанностей при уверенности в справедливом благополучном будущем и безопасности.

Цели проекта

1. Возрождение традиций и ценностей русской и советской школы, народной славянской и русской культуры, как главных основ единения многонационального народа для развития страны.

2. Создание новой модели Российской Школы, как основы процветания страны и общества с разработкой новых научно обоснованных методик, программ, учебников и пособий для занятий. 

3. Подготовка и повышение квалификации кадров для воспитания и образования детей, как патриотичных творцов, созидателей и защитников Отечества, реализующих в процессе жизни свои способности и таланты для общего блага.

4. Изменение образовательной и культурной политики государства в интересах свободного развития и работы человека по природному таланту и потенциалу, чтобы Конституционные и социально-трудовые права граждан полноценно реализовались в повседневной жизни.

Задача проекта

1. Объединение усилий государства, местного самоуправления,  специалистов профильных сфер, профсоюзов и народного потенциала для осуществления целей проекта.

2. Мобилизационное проектно-плановое развитие природного потенциала (способностей и талантов детей) и формирование патриотичных граждан для созидания Отечества в общественно-государственно-муниципальном партнерстве на основе государственного заказа.

3. Создание в субъектах РФ общественно-государственных научно-образовательных центров на базе школ для развития личности и народной культуры, обучения жизни людей в гармонии с природой и формирования культурной и образовательной политики на основе русских традиционных духовно-нравственных ценностей и единения русского государствообразующего народа для созидания.

4. Подготовка для осуществления целей проекта: инструментов, механизмов, технологий, технических и других решений, а также создание для их апробации и применения союза профессионалов, специалистов и мастеров своего дела в структуре Общероссийского объединения профсоюзов «Единение».

Основные положения Проекта

1. Россия, учитывая территорию с множеством народов, сельских поселений и малых городов, историко-культурное наследие, климат и природные ресурсы,  может пространственно и социально-экономически гармонично развиваться, укореняясь на земле, как многодетная страна, объедиённая тысячелетней историей, и производитель всего нужного для обеспечения лучшего в мире качества жизни населения на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей, культуры, исторической правды, реализации потенциала каждого человека в труде и общественно-полезной деятельности с обеспечением семьям благополучной и безопасной жизни в сельских поселениях, малых и средних городах в гармонии с природой, сохраняя память предков и защитников Отечества, передавших нам идеалы и веру в Бога, а также признавая исторически сложившееся государственное единство и стремление граждан к мирному созиданию будущего.

Суверенитет государства не возможен без развития школьного образования, культур и традиций народов, воспитания детей в простом труде и создания местных производств нужного людям для здоровой жизни в достатке, повсеместного творчества и трудовой доблести граждан на местах, реализации народного потенциала, мотивации на многодетность и здоровый образ жизни, творчество и рационализацию производств, формирования позиции в обществе «Действуй в интересах России, сберегай свое здоровье, саморазвивайся и получишь благо для себя».

Надо обеспечить на всей территории России, как социального государства, равные условия для воспитания, образования, деятельности каждого гражданина и его высококультурной жизни.

2. Российская школа должна выполнять общественно-государственный заказ на воспитание и формирование гражданина «От способностей человека к созидательному труду, социальному благополучию, солидарному гражданскому обществу и эффективному государству». Если будет развиваться российская школа на основе традиций и достижений русской и советской школы, то будет благополучие и безопасность в России, как особой цивилизации, а также и Мира в целом.

3. Образование и культура служат объединению наций и народов - это цель, средство и состояние развития человека, семьи и гражданского общества.

Воспитание и образование подрастающего поколения - это главная задача триединства семьи, общества и государства, которые совместно готовят детей жизни и формируют граждан в проектно-плановом порядке с приоритетным государственным ресурсным обеспечением на основе достижений прошлого, сохранения и укрепления традиционных российских духовно-нравственных ценностей, славянской и русской культуры в гармонии национальных культур. Ибо сорняки растут сами, а за цветами надо ухаживать, чтобы они расцвели и принесли плод.

Это общественно-государственная система служения Отечеству и воспитания граждан, подготовки кадров и трудовой занятости населения по способностям. Работники воспитания и образования - это государственные служащие, члены профсоюзов и наставники учеников, получающие денежное и материальное обеспечение для их жизни в зависимости от результатов, чем эффективнее реализуют себя в труде их ученики, тем выше заработок и другие стимулы.

4. Для мобилизационного проектно-планового развития школы, природного потенциала детей и формирование патриотичных граждан нужна системная общественно-государственно-муниципальная работа, объединяющая потенциал профессионалов, органов власти и граждан.

5. Каждый человек на основе образования в школе, реализует свой природный потенциал, возрастает личностно и профессионально, становится гражданином и формирует общество.

Люди на местах знают, что, почему, как надо менять там, где они живут и работают.

Здоровье и благополучие каждого человека - это благополучие и безопасность государства.

Главные приоритеты: Личность, семья, дети, Отечество, здоровая высококультурная жизнь, многодетность, кооперация, созидание, взаимопомощь,  лад человека с природой и биосферой.

Главный потенциал и ресурс процветания - это сам человек и его многодетная семья, как созидательный союз, формирующий в любви и полезном деле гражданина и патриота,  а мать 3-х и более детей - это особый работник образовательно-культурной сферы с достойной оплатой труда по воспитанию детей и привилегиями, вне зависимости от её работы по профессии.

Каждый человек от рождения - это творческая личность со своим предназначением в жизни и должен иметь работу или свое дело по способностям и жить в достатке, а задача государства - создать условия для развития и реализации природного потенциала граждан. Надо, чтобы каждый с детства знал, что может себя реализовать в достойном труде и получить благо для себя, если будет действовать в интересах России. Гражданину должно быть престижно, почётно и выгодно сберегать здоровье, делать добро, создавать в молодом возрасте многодетную семью, укореняться на земле, жить благополучно на собственные средства и саморазвиваться.

Доходы трудящихся должны складываться из результатов их работы, а также  результатов деятельности предприятий и государства, чтобы каждый был заинтересован в их развитии.

Работодатель заинтересован, чтобы у него работали талантливые люди, а государство в том, чтобы граждане соблюдали законы, были патриотичны и добропорядочны в жизни.

Человек счастлив, когда он занимается любимым делом, которое востребовано обществом, государством и достойно оплачивается. Современные технологии и методы позволяют выявлять способности, таланты и профессиональную предрасположенность в разном возрасте, а развивающие, воспитательные и образовательные методики позволяют сформировать Человека, как творца и созидателя прекрасного. Каждый на добровольной бесплатной договорной основе с рождения должен иметь возможность диагностировать и развивать свой природный потенциал, гармонично возрастая и осуществляя деятельность в профессиональной сфере, получая на этом пути знания, обретая умения и навыки. 

В этой связи профсоюзы, как объединения профессионалов и мастеров своего дела должны быть главными представителями человека, семьи и народа, выразителями их воли, защитниками прав и интересов, а также системой формирования кадров для управления во всех сферах государства, экономики и общества от ученика до мастера, профессионала и руководства страны.

Идея Проекта

Российская школа (далее Школа) - это социокультурный оазис творчества, созидания, воспитания и подготовки граждан в образовательно-трудовом процессе, формирующий мировоззрение созидания, развивающий творчество, коллективизм, общинность, самоуправление, солидарность на основе кооперации семей учащихся, педагогов и работодателей.

Школа – это община детей и взрослых, часть гражданского общества, и как живоносный источник процветания страны, должна быть наделена особым статусом в государстве и обществе.

Творческий образ каждой школы отличается от других и основан на реализации интересов, способностей и талантов учащихся, а также местных особенностях.

Российская школа - это территориальный общественно-государственно-муниципальный воспитательно-образовательный комплекс, входящий в многоуровневую комплексную систему  просвещения, воспитания, образования и трудовой занятости граждан страны по способностям,  включающий в себя дошкольное, начальное, основное, старшее школьное и дополнительное образование, которое бесплатно и доступно на всей территории страны, выявляет и развивает природные способности и таланты, дает необходимые знания для получения профессионального образования и качественной жизни.

Учредители школы: государство, муниципальные образования и профсоюзы.

Деятельность Школы финансируется из государственного бюджета, так как основным заказчиком на воспитание и образование граждан является социальное государство.

Школа может привлекать дополнительное финансирование от муниципальных образований и профсоюзов для учета в процессе образования их особенностей и потребностей.

Школьное образование - это комплекс взаимосвязанных действий, передающий знания по мере осознания, обретения умений и навыков их применения, формирующий справедливое и солидарное гражданское общество, человека творца, патриота и созидателя своего Отечества на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей и реализации природного потенциала, способностей и талантов учащихся который:

- во взаимодействии с семьей, обществом, профсоюзами и государством готовит человека к самостоятельной жизни, саморазвитию и общественно-полезной профессиональной деятельности;

- учит гармонично жить на основе таланта, анализировать события, системно мыслить и разумно действовать, делать осознанный правильный выбор в конкретной ситуации, творчески с любовью относиться к людям и любому делу, быть ответственным за свои слова и поступки;

- обеспечивает формирование всесторонне образованной, здоровой, высококультурной, патриотичной, духовно-нравственной, соборной личности, любящей большую и малую Родину, развивающей и знающей русский язык, историю страны, язык и культуру своего народа.

Учебные планы Школы формируются научно обоснованно по возрастным группам так, чтобы получаемые знания могли быть применимы большинством граждан в повседневной жизни или чрезвычайной ситуации и формировали личность гражданина с включением в них, в том числе таких предметов как: закон божий и священная история России, славянская и русская культура, народные танцы, хоровое пение, театр, чистописание, рисование, черчение, астрономия, законы мироздания, философия, логика, культура речи и поэзия, человековедение, краеведение, обществоведение, природоведение, экологическая культура, семья и домоводство, этика и этикет, здоровый образ жизни, конституция РФ и обязанности граждан, правоведение и самоуправление, предпринимательство и ремесленничество.   

В структуре каждой Школы обязательно должны быть:

- научные подразделения для научно исследовательских работ, где в единении педагогов, родителей и учащихся  создаются и апробируются для последующего применения в системе школьного образования эффективные технологии, методики, способы, программы, практики и мероприятия, в том числе выявления, развития и реализации способностей и талантов в созидательной деятельности для местной экономики и государства;

- центр краеведения, народной культуры, традиционной семьи, жизни в ладу с природой и биосферой, где формируется любовь к родному краю и народам России, семейные ценности будущей матери и отца, здоровый образ жизни и патриотизм;

- центр технического творчества, социального предпринимательства и полезного труда на основе наследия А.С. Макаренко и других педагогов, где формируется творец и созидатель, который учится делать добро и создавать своим интеллектом и руками полезное другим;

- центр театрально-художественного и литературно-поэтического творчества со школьным самодеятельным театром на основе наследия Е.К. Чухман, М.Г. Дубровина и других педагогов, где формируются высококультурная, духовная, творческая и патриотичная личность гражданина, готовая в полезном деле для других реализовать свой природный потенциал и предназначение.

Базовые принципы в Школе:

1. Приоритет русского языка, народной культуры и коллективного труда для общего блага. 2. Преданность Отечеству и гармония интересов личности, общества, государства.

3. Вторичность денег, материальных благ и личной выгоды.

4. Справедливость, честность и правдивость, нравственная чистота, простота и скромность в общественной и личной жизни, любовь и взаимное уважение, формирование приоритетов: духовности, доброты, совести, кротости, воздержания, нестяжания, целомудрия, трезвения, смирения, милосердия, помощи людям, полезного труда, традиционной многодетной семьи.

5. Противодействие несправедливости, лжи, лицемерию, присвоению чужого, спекуляции, тунеядству, предательству, человеческим страстям, фашизму и сатанизму. 

Основные задачи Школы на возрастных этапах детей:

          1. Дошкольная подготовка: первичная диагностика способностей, формирование основ духовности, нравственности и морали.

          2. Начальная школа (1-4 класс):  на основе первичной диагностики способностей формирование у детей психологической установки на творчество, полезную обществу и стране деятельность, как высшие ценности человеческой жизни и основы для реализации способностей, таланта и благополучия Человека.

          3. Основная школа (5-7 класс):  проведение начальной диагностики способностей и таланта, выявление профессиональных предпочтений, формирование любви к деятельности в сфере таланта и навыков общественно-полезной деятельности, осознания учащимися своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии в сфере таланта и своего места в обществе. При этом будущая профессиональная деятельность выступает как способ создания определенного образа жизни, как путь реализации своих возможностей.

          4. Основная школа (8-9 класс):  основная диагностика и определение профессиональной предрасположенности, формирование представлений о нужных профессиональных навыках, перспективах профессионального роста и мастерства, правилах выбора профессии, умения адекватно оценить свои личностные возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии. Основное внимание уделяется консультированию в выборе профессии. Совместно с родителями и ребенком осуществляется проектирование возможного будущего и определяется стратегия действий по освоению различных вариантов в зависимости от осознанного самостоятельного выбора ребенка. Практическое знакомство с профессиями выбранной сферы и учебно-трудовая практика.

          5. Старшая школа (10 - 11 класс):  проведение углубленной диагностики способностей и таланта. Профессиональное самоопределение осуществляется на базе углубленного изучения тех предметов, к которым ученики проявляют устойчивый интерес, реализуя свои способности. Основное внимание обращается на формирование профессионально важных качеств в избранном виде деятельности, оценку и коррекцию профессиональных планов; знакомство со способами достижения результатов в профессиональной деятельности, самоподготовку к избранной профессии и саморазвития в ней. Знакомство с профессиями выбранной сферы деятельности и учебно-трудовая практика.

Роль Общероссийского объединения профсоюзов «Единение» в процессе воспитания,  образования и реализации идеи  (далее Профсоюзы «Единение»)

Каждый учащийся после школы получает профессиональное образование, должен стать мастером своего дела и наставником молодых специалистов, поэтому Профсоюзы «Единение», как союз профессионалов и мастеров своего дела:

- участвуют в процессе воспитания, образования, определения профессиональной предрасположенности выявления, развития и реализации способностей;

- организуют на местах социально партнерство: семьи, Школы, профессионального образования и работодателей, являясь естественной скрепой общества;

- ведут профориентационную работу, знакомят учащихся с миром профессий, организуют посещение предприятий и помогают работе предпринимательских студий и учебных фирм.

Профсоюзы «Единение», становятся общественно-государственной организацией нового качества для созидания Отечества, как организация воспитательная, организация вовлечения и обучения, школа жизни, управления и хозяйствования, формирующая справедливое солидарное общество для общего блага и осуществляющая народный профсоюзный контроль за работой публичной власти и действиями работодателей.

Способ осуществления Проекта

Общественно-государственное партнерство на договорной основе органов государства, ФГБУ «Российская академия образования» и Общероссийского объединения профсоюзов «Единение». При этом государство является заказчиками Проекта.

 Проектно-плановый кооперационный подход к осуществлению проекта с государственным  финансированием, привлечением внебюджетных финансовых средств и авансированием работ.

Мобилизация потенциала профессионалов, специалистов и мастеров своего дела в Общероссийском объединении профсоюзов «Единение» для реализации проекта.

Пилотная реализация в процессе комплексного социально экономического развития конкретной территории, с целью повышения благосостояния жителей, формирования здорового образа жизни, многодетности семей, развития местных производств и создания новых рабочих мест для достойного труда, где Школа, как воспитательно-образовательный комплекс, будет живоносным источником процветания на основе реализации народного потенциала.

Общественно-государственное взаимодействие

Профсоюзы «Единение» провели работы с профессиональными сообществами и органами публичной власти по созданию программ, методик, технологий и организационных решений, определили пилотную территорию для осуществления настоящего проекта, готовы продолжать работу вместе с «Российской академией образования» и предоставить подготовленные материалы по Пилотному проекту развития «ЭКОполис «Новая Молога» на территории Некоузского, Брейтовского, Мышкинского районов Ярославской области, как социоприродного оазиса развития созидательного гражданского общества, органического сельского хозяйства, местных производств натуральных продуктов питания, одежды, обуви и бытовых товаров, гостеприимства, народной культуры, декоративно-прикладного искусства и ремесленничества, многодетности и здорового образа жизни семей в гармонии с природой и биосферой (на основе государственного заказа и общественно-государственного партнерства с плановым увеличением рабочих мест для 60 000 человек и численности населения до 120 000 человек, что составит всего 50% от численности населения этих мест в Российской империи, 90 % от численности населения этих мест в 1939 году, в настоящее время здесь живет 28000 человек и в основном пенсионеры).

Здесь живописная природа, хорошая экология и расположение на берегу Рыбинского моря, плодородные земли сельскохозяйственного назначения для производства натуральных продуктов питания. Имеется для стартового этапа нужная инфраструктура (инженерная, здания, жилые и нежилые помещения, связь, железная дорога и автомобильная дорожная сеть, газификация большинства территории, хорошие земли для жилого и производственного назначения), а также большая значимость этих мест в истории России. 

Решением Муниципального Совета Веретейского сельского поселения от 02.02.2011г. № 69 была принята Программа «Новая Молога» комплексного инновационного развития поселения с малым наукоградом «Борок» Российской Академии Наук, утвержден генеральный план поселения и согласован предварительный проект строительства и реконструкции объектов в селе Веретея, которые не реализованы по независящим от поселения причинам, но жители ждут их реализации.

С этой территории в советское время в начале 1941 года принудительно было выселено большинство населения с родных мест, а их родина была затоплена водами Рыбинского моря. За такую трагическую судьбу в народе эту территорию называют «Русской Атлантидой», которая до затопления была знаменита профессионалами, мастерами своего дела и творческими многодетными семьями. Во время Великой Отечественной войны в Веретею эвакуировали детей из блокадного Ленинграда, которые учились в местной школе, созданной на средства крестьян в 1848 году, здание сохранилось до настоящего времени, но школа по реформе образования была закрыта в 2007 году, после там был создан музей Мологского края, который также закрыт из-за отсутствия необходимых средств в бюджете поселения.  

Школа связана с именами местных жителей Федора Григорьевича Солнцева, известного русского художника и Семена Александровича Мусина-Пушкина, внучки императора Николая I принцессы Евгении Максимилиановны Ольденбургской. С 1848 до 2007 года школа постоянно работала.  В начале 80-х годов в ней была организована первая встреча с детдомовцами, которые здесь учились во время Великой Отечественной войны, которые приезжают поклониться родной школе из разных мест, так как она им дала путевку в жизнь.

В сохранение и развитие этой территории вложили свою душу, сердце, знания и опыт наши великие соотечественники и ученые, в том числе Николай Александрович Морозов и Иван Дмитриевич Попанин, которые создали в Веретейском сельском поселении малый наукоград «Борок», как ЭКОполис и социоприродный оазис, куда со всей территории СССР поехали молодые ученые и специалисты, стали создавать семьи и началась их процветающая жизнь в гармонии с природой и биосферой.

В настоящее время в условиях рыночной капиталистической экономики эта уникальная территория теряет население и разрушается, но имеет большой потенциал развития и может стать пилотной площадкой для мобилизационного проектно-планового социально экономического развития, апробации научных достижений, новых законов и воспитательно-образовательных моделей для государства преображения и разума, гармонии духовного и материального, справедливой, соборной, созидательной красивой жизни, основанной на культуре, традициях и религиях народов, а также модели социально ответственной проектно-плановой экономики.

Для привлечения нужных специалистов к созданию и развитию ЭКОполиса, необходима поддержка государства переселенцам из других регионов РФ и стран, в виде:

- подъемных финансовых выплат по переезду и компенсаций транспортных расходов; 

-  предоставления комфортного жилья в ЭКОполисах на условиях социальной аренды с правом увеличения его площади и последующего выкупа после определенного срока работы на территории или рождения второго и последующих детей;

- бесплатного профессионального образования, развития способностей и таланта, обучения русской культуре, здоровому образу жизни и активному долголетию в гармонии с природой.

На территории Веретейского сельского поселения в ЭКОполисе «Новая Молога» планируется создание следующих основных объектов и предприятий:

1. В селе Веретея, как одном из древнейших поселений Ярославской земли и историческом центре Веретейской округи (дополнительно к существующим):

- общественно-государственный научно-инженерно-предпринимательский Центр создания ЭКОполиса «Новая Молога», развития органического сельского хозяйства, здорового образа жизни, семейного дела, подготовки проектов, программ, социальных и других технологий, а также учебно-производственной практики учащихся ВУЗов, ССУЗов и школ;

- малоэтажные жилые комплексы (на 3000 чел.) для специалистов и семей, включая лиц с ограниченными возможностями, выпускников ВУЗов, ССУЗов, детских домов из регионов РФ;

- информационно-демонстрационный центр «Мологская ярмарка» на базе сельского клуба и развития прилегающей территории с выставочными и торговыми павильонами, а также детским самодеятельным театром патриотического и культурного воспитания на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей и патриотической драматургии России и СССР;

- историко-культурный центр «Молога» с живой экспозицией истории Мологского края, русской культуры и крестьянского уклада, домом-музеем крестьянского быта и творчества на базе бывшего учительского дома и прилегающей территории;

- центр русской культуры, духовно-нравственного возрождения и патриотизма на базе восстанавливаемого комплекса православных храмов, построенных в начале 18-го века на средства крестьян села Веретея, а именно  храма Ильи Пророка (четыре придела: средний – во имя Ильи Пророка; правый – во имя Богоявления Господня; левый – во имя Царьградской Божией Матери (икона); в трапезе – во имя Святых Бессребников Козьмы и Домиана) и храма Покрова Пресвятой Богородицы (5-купольный, три придела: средний – во имя Покрова Пресвятой Богородицы; правый – во имя Святого Иоанна Предтечи; левый – во имя Светителя и Чудотворца Николая);

- МОУ «Веретейская начальная школа-детский сад» с возрождением Веретейской основной сельской школы здания  и развитием в центр просвещения, воспитания, образования, выявления и развития способностей и талантов детей, обучением экологической культуре, природоведению ремесленничеству, домашнему труду, ведению семейного хозяйства и сельской здоровой жизни в гармонии с природой и биосферой на базе сохранившегося исторического здания 1848 года и прилегающей территории с  внедрением новой модели Российской Школы для села;

- научно-образовательный центр подготовки кадров для органического сельского хозяйства и формирования здорового образа жизни людей в гармонии с природой;

- научно-образовательно-практический центр племенного животноводства и птицеводства;

 - научно-образовательно-практический селекционный и семеноводческий центр растений, овощей, плодов, ягод для выведения отечественных эффективных сортов средней полосы России;

- научно-образовательно-практический центр оздоровительной продукции в форме, как ресурсный для создания и трансляции инновационных технологий переработки лекарственного, овощного и плодово-ягодного  сырья  с подготовкой специалистов для их реализации;

- оптово-распределительный центр по закупке, переработке, хранению и сбыту продукции;

- предприятие практического обучения людей жизни в гармонии с природой, производству ЭКОпродуктов с пасекой-апицентром на базе бывшего школьного сада и прилегающих земель;

- туристический комплекс на 140 мест для практико-ориентированной инновационной подготовки специалистов сферы туризма, гостиничного хозяйства, включающий в себя гостиницу-апартаменты, гостевые дома, оздоровительный комплекс с русской баней и бассейном;

- комплекс «Латка», производство молочных продуктов и комбикормов с подразделениями сельскохозяйственной техники, автотранспорта, мастерскими со средствами малой механизации для изделий из дерева и металла;

- рыбоводческое хозяйство с клубом рыбаков и любителей природы, причалом в устье реки Сиверки на берегу Рыбинского моря и асфальтированным подъездом (1 км) от дороги в Брейтово;

- комплекс ЖКХ, благоустройства и ремонтно-строительных работ;

- малые семейные предприятия разведения лошадей, коз, овец, птицы, сервиса и бытовых услуг, производства натуральных продуктов питания, русской одежды и товаров для дома;

- другие предприятия и организации в соответствии с потребностью.

2. На территории малого наукограда «Борок» Российской академии наук

(дополнительно к существующим предприятиям, геофизической обсерватории «Борок» – филиалу Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института физики Земли им. О.Ю.Шмидта, институту биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина):

- экспериментальный территориальный воспитательно-образовательный комплекс, включающий в себя дошкольное, начальное, основное, старшее школьное и дополнительное образование, создаваемый во взаимодействии с ФГБУ «Российская академия образования» и Профсоюзами «Единение» на базе МОУ Борковская средняя общеобразовательная школа имени И.Д. Папанина и МОУ «Веретейская начальная школа-детский сад»;

- научно-практический центр социологии, обществоведения, формирования созидательного гражданского патриотичного, гармоничного общества народной солидарности;

- региональный центр инновационной практико-ориентированной подготовки кадров для сферы культуры, малого предпринимательства, ремесленничества, потребительской кооперации, крестьянских и фермерских хозяйств с бизнес-инкубатором профессионального становления специалистов под руководством наставников;

- центр бытовых услуг, самозанятости населения и работы в дистанционном режиме;

- развитие существующего дома культуры с созданием центра семьи, досуга и творчества;

- развитие существующей гостиницы и пяти музеев Борка с созданием центра подготовки кадров туризма и музейного дела с практикой в организации научного, экологического, водного, цивилизационного, сельского и молодежного туризма, краеведения и музейного дела;

- научный центр рационального природопользования, улучшения плодородия почв и  жизнедеятельности человека  на акватории Рыбинского водохранилища и территории побережья на основе разработок Института биологии внутренних вод РАН (ИБВВ РАН); 

- развитие бывшей больницы ИБВВ РАН с сохранением ранее выполняемых функций, родильным отделением и созданием оздоровительно-реабилитационного профсоюзного комплекса с научно-практическим отделением выявления (диагностики) и развития способностей (таланта) человека, коррекции психофизиологического состояния, формирования трезвого, здорового образа жизни и повышения активного долголетия по эффективным методикам;

- другие предприятия и организации в соответствии с потребность и ситуацией.

3.  На территории Некоузского, Брейтовского, Мышкинского муниципальных районов в районных центрах, поселках, селах и деревнях (дополнительно к существующим):

- экспериментальные территориальные воспитательно-образовательные комплексы, включающие в себя дошкольное, начальное, основное, старшее школьное и дополнительное образование, создаваемые во взаимодействии с ФГБУ «Российская академия образования» и Профсоюзами «Единение» по примеру комплекса в Веретейском сельском поселении;

- малоэтажные жилые комплексы для специалистов и семей, включая лиц с ограниченными возможностями, выпускников ВУЗов, ССУЗов, детских домов из регионов РФ;

- центры духовно-нравственного возрождения, патриотизма на базе действующих и восстанавливаемых православных храмов  и исторических объектов;

- малое инновационное предприятие по производству продукции из торфа;

- малые предприятия инженерного обеспечения, коммунального хозяйства, экологической безопасности и благоустройства территории, производства асфальта и бетона, сбора, сортировки и переработки бытовых и производственных отходов;

- АЗС с автосервисом и мастерскими;

- комплексы производства натуральных продуктов питания, комбикормов, молочной, мясной, рыбной продукции, яиц, овощей и фруктов и др.;

- малые предприятия по пошиву одежды и обуви, изделий из дерева, строительных и хозяйственных товаров, декоративно-прикладного искусства, ландшафтного дизайна и др.;

Проект создаётся во исполнение Указов и поручений Президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина. Доработка проекта будут осуществляться на основе принципиального государственного решения о реализации Проекта.

Контакты Общероссийского объединения профсоюзов «Единение»:

Председатель, Филатов Сергей Иванович  edinenie2018@mail.ru,  +7 915 996 9345